Titãs - Não vou me adaptar

Indivíduos conectados!

QUAL  A SENHA?

Ao acompanhar minha tia de 83 anos ao médico, é essa a primeira pergunta que ela faz a secretaria, após sentar-se e retirar da bolsa o seu inseparável tablete: Qual a senha? Sem entender, a secretaria diz que não tem senha, é ordem de chegada. Ela tranquilamente explica: a senha do WI-FI... Surpresa, a secretaria responde: Ah, táaaaaa!!!!!! E eu, também surpresa, acompanho de canto de olho, estranhando tudo.

Como se não bastasse, ela acha de tirar uma foto da secretaria (morri de vergonha!!!!) por acha-la bonita, pede o e-mail da moça e avisa: mandei a foto para o seu e-mail. Passado dois dias ela comenta: moça mal educada, não respondeu o e-mail! A intimidade dela com a tecnologia me chocou e me alegrou!! Uauuu!!!!!

É assim, super conectada que tia Alice, de 83 anos e muitos de nós vivemos os nossos dias. A mobilidade oferecida pela internet promove grandes mudanças no comportamento moderno e na forma de interação entre as pessoas. No texto Cibercultura e Mobilidade, a Era da Conexão, de André Lemos, o autor explora essas novas características da sociedade moderna, onde a mobilidade é a ordem do dia na interação entre as pessoas.

Os conceitos propostos de ubiquidade, pervasividade e senciencia nos mostram a possibilidade de interagir com vários lugares ao mesmo tempo (correndo o risco de nem saber onde estamos fisicamente, se é que isso importa!) é característica fundamental desta comunicação sem fio (Wi-Fi) que altera o modo como nos relacionamos com o mundo trazendo novas práticas sócias. Agora, a rede se desloca até o usuário graças ao “teletudo”. Estamos conectados!!!!

Me impressiona a quantidade de “tudo” que cabe nos smart phones. Como viver sem? Como ficar sem conexão? Basta acionar o meu polegar e ter acesso ao inimaginável e estar onde desejar. Nem preciso mais sair de casa... Não sei mais o que é publico e o que é privado. Confus@!

É! A net sem fio nos coloca em um novo patamar de interação de informações o tempo todo. Nesta era da conexão o ambiente de acesso e troca de informações pode ser acessado em qualquer lugar, a qualquer tempo.

Eu e tia Alice estamos adorando tudo isso!!!!! E vc?

Web 2.0

Termo usado para designar uma segunda geração de serviços na rede, tendo como características potencializar os espaços de interação, as formas de publicação e ampliação das formas de produção, cooperação e compartilhamento de informação online.

O conceito de Web 2.0 possui grande repercussão social, uma vez que diz respeito a uma mudança na forma como ela é percebida por clientes e servidores nos apresentando formas mais dinâmicas de interagir (troca afetiva, trabalho coletivo, construção social do conhecimento) mediadas pela informática. Essa dinâmica oportunizou o aumento da velocidade e a facilidade de uso de diversos e significativos conteúdos existentes na Internet.

Nesse contexto a ideia de organização e colaboração desses conteúdos se constitui em uma importante configuração da Web 2.0. Dentro dessa discussão encontramos a ênfase na participação e na publicação potencializados pela Wikipedia, blog, Flickr... transformando as estruturas rígidas e estáticas da primeira geração em plataformas onde pessoas podem contribuir com o seu conhecimento para o benefício de outras pessoas.

 Esse cenário altera sobremaneira a forma como temos acesso ao conhecimento, a forma como aprendemos, com quem aprendemos e onde aprendemos. A segunda geração pode ter acesso a uma infinidade de possibilidades de aprendizagem cabendo a escola organizar esses conteúdos. Sinais dos novos tempos! É o conhecimento a qualquer momento, em qualquer lugar.

                                                   Novos saberes para educação

 

Estamos diante de um novo século, com uma nova sociedade, a sociedade da informação, com novo formato de receber e transmitir informação, e de uma busca interminável de conhecimento. As pessoas hoje em dia, têm acesso ao mundo e as suas tradições culturais, com muito mais eficácia e rapidez fazendo com que o que o hoje seja uma novidade, agora já não seja mais! Um click é o bastante para dialogar com diversos saberes em diversos formatos.

As novas tecnologias da informação têm impacto significativo nas transformações culturais da atualidade, o acúmulo de informação, a velocidade na transmissão, a superação das limitações espaciais, a utilização de multimídia leva a modificação de conceitos básicos de tempo e espaço, em que até a noção de realidade começa a ser repensada diante da possibilidade da realidade virtual.

Tudo isso nos leva a pensar no espaço escolar. Como fica a escola, ponto de solidez, diante da velocidade de informação vivida pela sociedade atual? Como se (re) configura o ato de aprender e de ensinar diante dessas mudanças? Como promover a leitura de acordo com as novas atividades culturais? Parece ser simples à escola dançar essa música, mas ainda não acertamos o ritmo.

Nunca tivemos tantas alterações no cotidiano, mediadas por múltiplas e sofisticadas tecnologias. Essas alterações estão presentes na escola alterando o seu cotidiano. Como estamos (re)agindo? Essas mudanças exigem ressignificar esse espaço marcado pela regra, pela norma, pela rigidez, pela marcação do espaço e do tempo entendo que vivemos hoje numa rede de cooperação modificada pelo uso da tecnologia possibilitando ao estudante o papel de protagonista do seu aprendizado.

Assim, a escola defronta-se com o desafio de trazer para seu contexto as informações presentes nas tecnologias e as próprias ferramentas tecnológicas, articulando-as com os conhecimentos escolares.

Cibercultur@: implicAções na esfera escolar

O saber fluxo, o trabalho-transação de conhecimentos, as novas tecnologias de inteligência individual e coletiva modificam profundamente os dados do problema de educação e de formação. ( Pierre Lévy, 1999)

Ao ler os textos Think Different: Estilo de vida digitais e a cibercultura como expressão cultural" de Erick Felinto; Subculturas e Ciberculturas: Para uma genealogia das identidades de um campo de Adriana Amaral e Os espaços líquidos da cibermídia de Lucia Santaella, fui me dando conta de como o  avanço tecnológico trouxe novos desafios para o indivíduo que precisa aprender a interagir com os equipamentos tecnológicos tão presentes na atual sociedade, denominada de Sociedade da Informação e da Comunicação.

Percebemos que a tecnologia tem interferido e modificado de maneira cada vez mais rápida os hábitos, valores, linguagens e as relações humanas em todos os espaços. No cotidiano escolar não tem sido diferente! O mundo contemporâneo avança em ritmo acelerado e a escola não poderia ficar alheia a essas mudanças. Sabemos que na educação as mudanças ocorrem em velocidade menor, porém a cultura da internet tem imposto sua presença menos diante da negação de alguns agentes educacionais.

Como fica o professor do século XXI diante dessa nova configuração da escola diante cultura da internet? Essa pergunta nos leva a reconhecer a importância da formação continuada deste educador para que as tecnologias sejam de fato integradas ao conteúdo desenvolvido e não consideradas apenas como instrumentos auxiliares.

O que tenho percebido é que o novo contexto educacional tem exigido do professor uma mudança em sua prática pedagógica, pois com a chegada dos recursos tecnológicos às escolas as formas de ensinar não podem continuar as mesmas, não adianta mais tentar negar a presença das novas tecnologias. A cultura escolar vem sofrendo alterações, os alunos dominam esse recurso, faz parte deles. É preciso compreender as mudanças para que ela contribua de maneira positiva no dia a dia das escolas. Diante disso, o grande desafio do professor é aprender como usar pedagogicamente as mídias, é entender e se apropriar dessa nova linguagem que invade esse espaço marcado pela solidez.

Torna-se urgente que a escola incorpore ao seu fazer pedagógico as diferentes linguagens que estão postas no mundo, pois quanto mais abre para o aluno a possibilidade do acesso a essas linguagens, mais o seu universo cultural se ampliará. 

 

A leitura do texto Modernidade líquida de Bauman, me fez pensar sobre o espaço escolar. Pensar sobre as modificações constantes pelas quais a escola, espaço marcado pela solidez, tem sofrido  diante do advento da modernidade líquida. Quais mudanças esse advento tem produzido nas Unidades de Ensino? Como se insere diante da modernidade líquida?Como o tempo e o espaço existem hoje nesse lugar?

Temos um sistema educacional resistente a mudança, espaço que faz um exercício diário para manter-se sólido por meio de suas normas e punições com o objetivo de manter a ordem.  

A mudança é vista como algo que deve ser evitado, um problema que deve ser resolvido o quanto antes em nome da ordem. No entanto, a tentativa de barrar o novo, de resistir as mudanças presentes na sociedade é trazida pelos alunos que transitam facilmente nessa sociedade fluída. Nesse momento, o sistema escolar é abalado, suas estruturas racham gerando um crise de identidade, o que obriga as instituições a (re) pensarem a escola dentro do contexto da modernidade.